Praxis für Legasthenie + Dyskalkulie

Willkommen

Herzlich Willkommen in der Praxis für Legasthenie & Dyskalkulie!
Beratung, päd. Diagnostik & Förderung für Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit
Lese-, Rechtschreib- und/oder Rechenschwierigkeiten.

Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben und/oder Rechnen?

Alle Kinder, die das Lesen, Schreiben und Rechnen erlernen, machen anfänglich die gleichen Fehler in unterschiedlichem Ausmaß. Liegt keine Schwäche in diesen Bereichen vor, nehmen die Anfangsschwierigkeiten rasch ab. Bei Kindern mit einer Lese-, Rechtschreib- und/oder Rechenschwäche bleiben die Probleme jedoch bestehen ... Wenn dies bei Ihrem Kind oder bei Ihnen auch so ist, sind Sie bei mir in der Praxis genau richtig!

Früherkennung & vorschulische Förderung der Vorläufer für das Lesen, Schreiben und Rechnen
Fachpädagogische Erhebung der Lese-, Rechtschreib- und Rechenfertigkeiten
Symptomorientierte Einzeltherapie bei Legasthenie & Dyskalkulie basierend auf evidenzbasierten Methoden (auch im Zusammenhang mit ADHS, Leistungs- und Prüfungsängsten)
Erstellung von individuellen Therapieplänen
Erfolgskontrolle während und nach der Therapie
Hilfe bei Lern- und Schulproblemen
Begleitende Elternberatung und -coaching
Kooperation mit PädagogInnen und anderen Fachkräften
Vorträge, Seminare und Workshops

"Du hast drei Möglichkeiten im LEBEN: aufgeben, nachgeben oder DEIN BESTES GEBEN!"

(Verfasser unbekannt)

Pädagogische Diagnostik

Eine wissenschaftlich fundierte und standardisierte Erhebung der Stärken und Schwächen vor allem im Bereich Lesen, Rechtschreiben und Rechnen stellt die Grundlage meiner Arbeit dar.

Beratung

Mir geht es im Wesentlichen darum, Eltern über die Kompetenzen des Kindes mit seinen Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben und/oder Rechnen aufzuklären, zu unterstützen und helfen, diese zu verstehen. Eltern und Betroffene erhalten hierbei Raum für Ihre Fragen und Anliegen.

Therapie

Die strukturierte, systematisch aufgebaute Therapie in meiner Praxis ist auf jedes Kind individuell zugeschnitten! Hierfür bilden die

diagnostischen Ergebnisse und eine qualitative Fehleranalyse das Fundament. Die persönlichen Ressourcen des Kindes stehen im Mittelpunkt.