Legasthenie

Was versteht man eigentlich unter dem Begriff „Legasthenie“?

… einfach ausgedrückt handelt es sich dabei um eine ganz spezifische Schwäche beim Erlernen des Lesens und/oder Rechtschreibens und dessen Verlauf. Früher galt dieser Begriff als synonym für eine Leseschwäche. Heute spricht die Wissenschaft von einer isolierten Rechtschreibstörung, isolierten Lesestörung oder einer Lese- und Rechtschreibstörung.

Der Begriff „Schwäche“ wird eher dann gebraucht, wenn die Betroffenheit nicht so groß ist und meist in der Deutsch-Fachdidaktik. Aber ganz oft werden diese Begriffe in der Literatur und im Alltag auch synonym verwendet, daher gilt: Viele Begriffe für ein Symptom!

Legasthenie, LRS, Lese- Rechtschreibstörung, Analphabetismus, kongeniale Legasthenie, isolierte Teilleistungsschwäche, spezifische Lese- Rechtschreibschwäche, Lese- Rechtschreibschwierigkeiten, Dyslexie und Dysorthographie …

Je nachdem von welchem Schweregrad ausgegangen wird, sind bis zu 8% der Kinder und Jugendlichen deutlich davon betroffen. Hier finden Sie mehr Details zum Erscheinungsbild, pädagogischer Diagnostik (Förderdiagnostik) und Therapie im Kindes-, Jugend- und Erwachsenenalter.

SYMPTOME

Macht jedes Kind, jeder Jugendliche mit Legasthenie die gleichen Fehler? Gibt es „typische Fehler“? Woran kann man erkennen, dass es sich eventuell um eine Lese- und / oder Rechtschreibschwäche (Legasthenie) handelt? Folgende charakteristische Anzeichen sprechen dafür...

Diagnostik

Lesen und Rechtschreiben kann nur mit adäquaten Lese- und Rechtschreibverfahren überprüft werden! Diese Erhebung ist schließlich der Grundstein einer fundierten Therapiearbeit. Wie das vor sich geht? Lesen Sie hier …

Therapie

Laut zahlreichen Studien ist eine symptomspezifische LRS-Einzelförderung die Therapieform, die am effizientesten ist und dort ansetzt, wo das Problem liegt – nämlich vor allem beim Lesen und Rechtschreiben! Wann braucht das Kind nun eine zusätzliche LRS-Therapie?

Was ist das Besondere daran?